Formiris - Collège Lycée Education - Le HCE et la réforme du lycée

Le 10 décembre dernier, le Haut Conseil de l’Education (HCE) rendait publiques ses observations préalables sur la révision des programmes d’enseignement du lycée général et technologique. Ci-dessous certaines des idées fortes développées par le HCE.

Pour le HCE, il convient que soient définies les compétences dont le lycée permet la maîtrise. « A ces compétences correspondraient des parcours dans l’enseignement supérieur », ajoute le HCE, l’objectif étant de« diminuer les taux d’échec élevés constatés au cours des deux premières années ».

Autre idée forte développée par le HCE : le rappel de ce que la lutte contre la hiérarchie des voies de formation, et au sein de celles-ci entre les séries, suppose d’agir en aval du lycée.

Le Haut Conseil, qui se félicite de la volonté ministérielle de « rendre l’orientation réversible », souligne que « la reversibilité [doit] jouer dans les deux sens, c’est-à-dire que les passerelles [doivent] être bidirectionnelles : de la voie générale vers la voie technologique et vice-versa, de la série S vers la série ES ou L et réciproquement ». Il invite également à formaliser les passerelles entre les voies technologique et professionnelle.

Concernant la voie technologique, le HCE appelle à une rénovation des séries STI et STL, l’objectif étant de « construire une vraie filière technologique scientifique ».

Pour ce qui est de la voie générale :
- le HCE préconise, dans la série L, de rétablir les mathématiques en tant qu’enseignement obligatoire en classe de première. Argument avancé par le Haut conseil : « l’abandon de cette discipline à la fin de la classe de seconde amputerait la formation des élèves littéraires d’un pan indispensable à de nombreuses poursuites d’études supérieures […]. »
- dans la série ES, il « approuve la mesure qui dissocie l’économie des sciences sociales et préconise que soit fixés, dans chacune de ces deux disciplines, des objectifs en termes de compétences à acquérir, ce qui rendra nécessaire la révision des programmes de SES et le remaniement des supports pédagogiques utilisés ».
- dans la série S, il « approuve les propositions destinées à conforter le niveau scientifique des élèves ».

A noter aussi que le HCE préconise qu’ « en classe de première et de terminale, la demi-heure hebdomadaire consacrée à l’ECJS soit intégrée aux autres enseignements ». « Il est en effet souhaitable, poursuit le Haut conseil que cette compétence soit développée par tous les enseignants, chaque discipline ayant vocation, selon la nature des questions, à apporter sa pierre à la formation de citoyens responsables. »

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